國家級教學成果獎是衡量高校教學水平、教學能力和教學質量的重要標志。無論是普通高等學校的學科評估、“雙一流”評選，還是高職院校升本及“雙高計劃”遴選，它都是重要參考。同時，它也與教師職稱評定息息相關。

國家級教學成果獎每4年評選一次，2026年將是新一屆評選關鍵時間節點。近日，湖南、廣西等地已陸續啟動2025年度省級教學成果獎的評選，浙江已對外公示2025年省級教學成果獎推薦名單。進入新的評選周期，高校們在“獲得重大成果獎勵”上的格局或將被刷新。

獲得國家級教學成果獎，不僅是對過往教學實力的高度肯定，也對學校及教師個人下一步的發展影響深遠?！拒浛坡毥獭繌臍v屆獎項結果出發，與廣大讀者共同回顧眾多高校歷史獲獎表現。

1989年，我國首次開展了全國普通高等學校優秀教學成果評選（含?？粕⒈究粕?、研究生教育）。首屆評選中，52項成果獲國家級優秀教學成果特等獎，381項成果獲國家級優秀教學成果獎。1994年3月，國務院正式發布《教學成果獎勵條例》，確定教學成果獎和國家科技成果獎勵一樣，同為國家級的獎勵。

截至2025年，國家級教學成果獎已歷經九屆評選。其中，2014年舉辦的第七屆國家級教學成果獎評選是一個重要的節點，該屆獎項評選范圍進行了重大調整，擴展為基礎教育、職業教育和高等教育三大類別，最終共授予5項特等獎、148項一等獎、1167項二等獎。特等獎中，有2項基礎教育成果、1項職業教育成果、2項高等教育成果。

在第七屆分類的基礎上，2022年啟動的第九屆國家級教學成果獎評選進一步將高等教育細分為“本科教育”和“研究生教育” 兩個獨立類別進行評審，在新劃分出的“研究生教育”類別中，評選出1項特等獎、35項一等獎、248項二等獎。

此外，值得一提的是，自2018年的第八屆開始，國家級教學成果獎接受香港、澳門申報。這一制度安排，進一步完善了國家級教學獎勵體系。

國家級教學成果獎中“高等教育”和“職業教育”類型是我國教育體系中兩個至關重要且特色鮮明的領域。在這兩類的國家級教學成果獎評選中，高校是天然的主導者和核心實踐主體。

據【軟科職教】統計，2014年以來，“高等教育”和“職業教育”國家級教學成果獎評選中，共有3234項獲獎成果，完成單位涉及1030所高校，其中，成果第一完成單位涉及761所高校。（僅統計2025年6月教育部發布的《普通高等學校名單》中的高校，不含軍事院校及港澳臺高校，以初中生為招生起點、實行五年一貫制的江蘇聯合職業技術學院亦未統計在內）

普通本科院校獲獎方面，浙江大學國家級教學成果獎中獲得獎項最多，達61項；上海交通大學位列第二，共有58項成果獲獎；另有清華大學（57項）和天津大學（57項）獲獎成果總數緊隨其后。

高職院校獲獎方面，深圳職業技術大學獲獎最多，達19項；廣州職業技術大學（18項）、山東商業職業技術學院（17項）緊隨其后，天津市職業大學、廣東輕工職業技術大學、濱州職業學院均參與完成16項獲獎成果。另有金華職業技術大學、浙江金融職業學院等11所高職院校獲獎總數達10個及以上。

根據《教學成果獎勵條例》，國家級教學成果獎的評審、批準和授予工作，由國家教育委員會負責；其中授予特等獎的，應當報經國務院批準。這一設置也從側面印證了特等獎的含金量與稀缺性。

近三屆國家級教學成果獎評選中，在“高等教育”和“職業教育”領域，共誕生12項特等獎。

這12項特等獎成果中，完成單位涉及31所高校（按2025年6月教育部發布的《普通高等學校名單》中的高校統計，不統計以初中生為招生起點、實行五年一貫制的江蘇聯合職業技術學院）。其中，作為第一完成單位的高校有復旦大學、南京大學、天津中德應用技術大學、四川大學、華中師范大學、深圳職業技術大學、清華大學、天津大學、中國農業大學和天津職業技術師范大學。

2022年，在職業教育類國家級教學成果獎中，天津的10多所院校共同完成的特等獎成果項目主要基于“魯班工坊”這一創新實踐。魯班工坊是天津近年來原創并率先建設中外人文交流知名品牌，在教育部的大力支持與精準指導下，天津市內多所應用本科院校及職業院校積極參與，將該職教出海品牌項目打造為國家現代職業教育改革創新示范區和新時代創新發展標桿建設的標志性成果，也是中國職業教育國際化發展的重大創新。

同年，首次單獨開辟的高等教育（研究生）類型的國家級教學成果獎中，僅評選了1項特等獎，由中國農業大學獨立完成。該項目依托學?？萍夹≡喝瞬排囵B模式改革，是中國農業大學堅持扎根中國大地、深入農業生產一線、立地頂天辦好中國特色研究生教育的探索與實踐。