北京理工大學人文學院副研究員劉進認為，此類政策或是因高校內部機制尚未理順，或是瞄準青年教師對“非升即走”的焦慮，以“反套路”形成競爭優勢。

不過，幾所學校的改變，并不意味著這項制度已經迎來所謂“拐點”，這是人才制度改革大趨勢，但仍處于探索階段。

制度的爭議

“非升即走”制度最初源于希望通過聘期考核確保教師實現崗位晉升，否則不再續聘，這種“預聘—長聘制”形式曾意在引入激勵機制。

但越來越多報道指出，這類制度帶來的“壓力”“高指標”“短期導向”，容易導致學術科研和教學質量負擔不均 ，更影響了教師們的的身心健康。有些教師吐槽“三分搞教學，七分忙科研”。

不少媒體發文稱，非升即走制度雖本意為打破高校“鐵飯碗”、激發活力，但其推行常伴隨“高指標”“重科研輕教學”的爭議。

此前，曾有高校政策引發關注：某高校曾規定博士入職滿5年若未晉升副教授，就將轉崗至后勤或保衛，這一規定雖后被作廢，但再次引爆討論。

與此同時，也有高校探索非淘汰的替代路徑。

“對話大腦”院士論壇上，復旦大學金力校長透露將實施“不升也能留”策略，即只要青年教師在領域表現足夠好，就可留任，而不一定按職稱快速晉升。

無論是堅持“非升即走”還是轉向穩定聘任，高校人事制度核心還是——如何既保障學術創新的自由土壤，又能讓人才隊伍充滿活力。