據(jù)多所高職院校官方消息，兩部已下發(fā)了《關(guān)于公布中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（2019-2023年）績效評(píng)價(jià)結(jié)論的通知》，首輪“雙高計(jì)劃”的197所建設(shè)單位評(píng)價(jià)等級(jí)，全部出爐！

歷經(jīng)5年建設(shè)，首輪“雙高計(jì)劃”于2024年開啟績效評(píng)價(jià)終期驗(yàn)收。根據(jù)兩部（教育部、財(cái)政部）聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于開展中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（2019—2023年）績效評(píng)價(jià)工作的通知》，績效評(píng)價(jià)結(jié)論分為“優(yōu)”“良”“中”“差”四類，結(jié)論為“中”“差”的限期整改，結(jié)論為“差”的建設(shè)單位不得進(jìn)入第二輪“雙高計(jì)劃”遴選。

據(jù)了解，首輪“雙高”終期績效評(píng)價(jià)內(nèi)容包括三方面：1）建設(shè)績效完成情況。考核學(xué)校和專業(yè)群的績效目標(biāo)達(dá)成度、建設(shè)任務(wù)完成度；2）資金保障和使用情況。考核建設(shè)資金的到位率、預(yù)算執(zhí)行率和資金使用的合規(guī)性；3）項(xiàng)目建設(shè)水平。考核學(xué)校和專業(yè)群的建設(shè)水平。

在首輪“雙高”終期驗(yàn)收中，超百所院校績效等次為“優(yōu)”，高質(zhì)量完成建設(shè)任務(wù)，為推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

就廣東而言，省內(nèi)國家“雙高”院校數(shù)量及質(zhì)量均處于全國領(lǐng)先地位。在本次終期驗(yàn)收中，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學(xué)、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院等全部14所院校的19個(gè)專業(yè)群在此次驗(yàn)收中均表現(xiàn)優(yōu)異，13所院校的得分超過90分，獲得“優(yōu)”等次，沒有需要限期整改的“雙高”院校。

圖片來源：廣州日?qǐng)?bào)

據(jù)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)道，有業(yè)內(nèi)專家表示，廣東的高職教育辦學(xué)規(guī)模居于全國前列，第一輪建設(shè)成效突出，且服務(wù)于粵港澳大灣區(qū)建設(shè)這個(gè)重大國家戰(zhàn)略，有望在第二輪“雙高計(jì)劃”中獲得2個(gè)名額的增量，達(dá)到16個(gè)。

首輪雙高遴選以質(zhì)量為先、扶優(yōu)扶強(qiáng)為導(dǎo)向，遴選出197所建設(shè)單位，共建有253個(gè)專業(yè)群，覆蓋321個(gè)專業(yè)、1149個(gè)專業(yè)點(diǎn)，覆蓋高職專業(yè)18個(gè)大類。從產(chǎn)業(yè)布局看，服務(wù)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群有113個(gè)，面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的112個(gè)，面向先進(jìn)制造業(yè)的100個(gè)，面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的32個(gè)，其他32個(gè)，基本做到了各個(gè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的全覆蓋。

5年來國家、地方、企業(yè)三方的投入合計(jì)達(dá)到了645億。“雙高計(jì)劃”集中資源建設(shè)有了一定成果，使職業(yè)教育質(zhì)量和水平有所提升，全國“雙高計(jì)劃”院校的辦學(xué)條件明顯改善，教育教學(xué)質(zhì)量有了不同程度的提升，為整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才支持。

2024年7月，教育部副部長吳巖在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)上提到，首輪“雙高”建設(shè)還存在一些不足，主要在三個(gè)方面：1）對(duì)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力度并沒有明顯改善；2）服務(wù)于地方和所在省份經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展需求的主體性不足；3）“雙高計(jì)劃”建設(shè)院校的特色化發(fā)展不夠鮮明，同質(zhì)化較強(qiáng)。

根據(jù)上述首輪“雙高”的建設(shè)成效及不足之處，“新雙高”建設(shè)產(chǎn)生了新的要求，“產(chǎn)教融合”被擺在了極為關(guān)鍵的位置。吳巖指出，“新雙高”較首輪“雙高計(jì)劃”有四個(gè)變化。

據(jù)悉，第二輪“雙高計(jì)劃”已經(jīng)悄然啟動(dòng)。根據(jù)首輪政策文件要求，“雙高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期，實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)管理，年度評(píng)價(jià)、期滿考核，有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰。這意味著，在下一輪“雙高計(jì)劃”中，現(xiàn)有“雙高”院校將與其他院校重新競爭。而在終期驗(yàn)收，績效獲“優(yōu)”等次的院校，可以說一只腳已經(jīng)邁進(jìn)“新雙高”名單。