研究生從大學(xué)生生活轉(zhuǎn)換到研究生生活，在思想意識上，學(xué)習(xí)和工作方法上，都需要進行一些改變。如果轉(zhuǎn)變不好，會嚴(yán)重影響研究生階段的學(xué)習(xí)和工作。研究生階段已經(jīng)再也不是以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)了，需要獨立的創(chuàng)造性工作。所以，很多研究生在這個階段都會有一些迷茫和疑惑。

在十幾年前，哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)教授赫曼（Irving P. Herman）通過自己指導(dǎo)研究生的經(jīng)歷，針對研究生遇到的問題和困惑，從導(dǎo)師的角度對研究生如何順利完成學(xué)位論文，提出了20條勸告，這被稱為研究生從事學(xué)術(shù)研究的赫曼法則(The Laws of Herman)。

這20條法則的內(nèi)容是（譯文主要根據(jù)個人的理解，不妥或錯誤之處，請指正）：

1、在做學(xué)位論文期間，不要有任何度假休息的打算。

2、科學(xué)研究中，記住這個原則：重要的是什么是正確的，而不是誰是正確的。

3、在思想上，你要相信：多數(shù)情況下，無論學(xué)術(shù)研究還是其它事情，導(dǎo)師錯的時候不多。

4、在行動上，你要相信：絕大多數(shù)時候，只要按照導(dǎo)師的要求去做，就不會有錯。

5、與導(dǎo)師意見有分歧，如果你覺得你是對的，那么就想辦法去說服導(dǎo)師，這樣他也會高興的。

6、你的科研產(chǎn)出與你每天花在工作上的有效時間的1000次方成比例。

7、你的科研產(chǎn)出與你分析已獲得數(shù)據(jù)拖延的時間的1000次方的倒數(shù)成比例。

8、如果今天能拿到數(shù)據(jù)就不要等到明天，說不定明天儀器設(shè)備就出問題了。

9、為了避免自己日后崩潰，獲得數(shù)據(jù)后每次再多花5分鐘做好永久備份。

10、導(dǎo)師不會在初期就期望你發(fā)表論文，但一年或更長的時間以后，如果你還沒有論文發(fā)表，或者發(fā)表的論文比別人少，你應(yīng)該抬頭看看導(dǎo)師的臉色。

11、在你所從事的研究領(lǐng)域，你必須使自己成為一個大專家，爭取成為你導(dǎo)師的導(dǎo)師。

12、如果你平時很配合導(dǎo)師的工作，導(dǎo)師的血壓會很正常。

13、如果你與導(dǎo)師背道而馳，我行我素，你導(dǎo)師的血壓要么升高，要么會崩盤。

14、學(xué)位論文的質(zhì)量有一個基本標(biāo)準(zhǔn)，就是保證寫進論文的每部分結(jié)果都達(dá)到能夠發(fā)表的要求。

15、在論文質(zhì)量第一，不追求數(shù)量的前提下，你發(fā)表的學(xué)術(shù)論文質(zhì)量越高，你的學(xué)位論文也就會越優(yōu)秀。

16、你要牢記一點：學(xué)位論文是你自己的，所以你必須自己親力親行去努力完成它。

17、導(dǎo)師很期待你能成名，這樣他（她）最終也會因你而成名。

18、如果你學(xué)業(yè)優(yōu)秀，最后導(dǎo)師一定會為你寫一封特別棒的推薦信。

19、對你有好處的事情，對你的導(dǎo)師也應(yīng)該有好處。你好，他也好。

20、對導(dǎo)師有好處的事情，對你自己也應(yīng)該有好處。他好，你也好。

這20條法規(guī)，是一個研究生導(dǎo)師以比較幽默的口吻對學(xué)生的善意勸告，可謂苦口婆心。要對這20條法規(guī)有一個較好的理解，研究生首先需要對自己的導(dǎo)師有一個清楚的了解，否則就會產(chǎn)生新的問題，同時對這20條執(zhí)行起來也有些困難。所以，研究生選擇導(dǎo)師是攻讀學(xué)位過程中最最重要的一個環(huán)節(jié)。師生之間很多很多的不愉快的事情的發(fā)生，多是由于這個環(huán)節(jié)沒有得到重視，或者草率，或者被忽視了所致。關(guān)于選擇研究生導(dǎo)師的重要性，我在以前的文章中已經(jīng)強調(diào)過了。

有人一定會對法則中的某些關(guān)于導(dǎo)師的條款提出質(zhì)疑，質(zhì)疑當(dāng)今一些研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和信任度或?qū)W術(shù)資格問題。這不是我這篇文章討論的內(nèi)容。

10年前，我曾編譯過著名物理學(xué)家 Steven Weinberg為年輕學(xué)者寫的“初涉科研生涯的四個黃金戒律”(Four Golden Lessons)。也可以稱為“溫伯格法則”。

附：

初涉科研生涯的四個黃金戒律

2003年Nature (2003, 426:389)上有一篇文章，是德克薩斯大學(xué)物理系的著名物理學(xué)家Steven Weinberg寫的 “Four Golden Lessons”，是科學(xué)家對初涉科研生涯的學(xué)子們的一些忠告。暫且譯為“四個黃金戒律”，內(nèi)容編譯如下：

1．邊干邊學(xué)，不要彷徨。當(dāng)你開始接受一個新課題或進入一個新的研究領(lǐng)域時，往往會感到迷茫。經(jīng)常遇到的問題是，我現(xiàn)在對這個領(lǐng)域的研究進展一無所知，或者如果我不詳細(xì)了解已經(jīng)開展的各種研究，我怎么去開展一個工作？實際上不必太彷徨，需要牢記的經(jīng)驗是：你必須立即開始你的研究工作，在工作過程中掌握你需要的知識。記住：沒有一個人會知道所有的事情，你也不需要！

2．勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)。當(dāng)你在科學(xué)的海洋中遨游時，一定要敢于到險灘、未知的地方去闖闖。在選題時要去選擇那些最有挑戰(zhàn)性、爭論最多、研究最少、還沒有統(tǒng)一結(jié)論的課題，這些問題或領(lǐng)域往往是最有作為的，最容易有突破，最容易出成果。

3．忍受寂寞，注重過程。你要學(xué)會寬恕自己適當(dāng)?shù)?ldquo;浪費”時間。在實際生活中，人們都想知道我選擇的科學(xué)問題是否是很重要的或者是最重要的。但是要知道哪個問題是最重要的往往是很困難的，你也永遠(yuǎn)都不會知道在歷史上的哪個時刻某一個科學(xué)問題將會被攻克。由于你不能肯定哪個科學(xué)問題是正確的，那么你在實驗室或辦公室中忙忙碌碌所化費的絕大多數(shù)時間有可能是白白“浪費”了的。但是，在科研生涯中，如果你想創(chuàng)新，那么你就必須習(xí)慣你所“浪費”的大多數(shù)時間不是在創(chuàng)新，而是很平靜地在科學(xué)知識的海洋中漂流著。這個過程是你必須經(jīng)歷的過程。

4. 掌握歷史，樹立信心。你要學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)史方面的知識，至少要知道你所從事的學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展歷史。科學(xué)史對你的科研工作是很有幫助的，也可以使你感受到你工作的價值，還會增加自豪感。如果你在某個領(lǐng)域或某個科學(xué)問題上真的作出了成績，在科學(xué)發(fā)展史上添了一筆，為人類作出了貢獻，你怎么會有理由不自豪呢？

赫曼法則主要是針對研究生在攻讀學(xué)位期間需要具備的心態(tài)和應(yīng)該怎么做，提出了具體的建議和指導(dǎo)性原則。溫伯格法則是針對科研選題和如何開始科研活動，提出了指導(dǎo)性原則。將這兩個法則結(jié)合起來，可以作為研究生學(xué)術(shù)研究和工作生活的行動指南。