選導師的重要性！讀研時流的淚，就是選導師時腦子里注的水
2020-12-21 13:18:27
作者：浴火鳳凰 來源：學術(shù)志
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能夠遇到一位“人好、錢多、活少、科研做得好、過節(jié)不打擾、畢業(yè)不阻撓”的導師，或許是每一名研究生的終極夢想。
“讀研時流的淚，就是你選導師時腦子里注的水。”這是在我們學院研究生中間廣為流傳的一句經(jīng)典名言。
由此可見，選導師可真是個技術(shù)活。
選對了，論文、課題、畢業(yè)、找工作，一路綠燈，順風順水，一句話：“A Ph.D. is hard. But a good supervisor makes it much easier.”
選錯了，各種痛苦比肩接踵而來，都是血和淚：師生氣場不和、工作理念相左、毫無時間指導、搶發(fā)學生論文、抑郁……
因此，面對前輩們的“悲慘”遭遇，很多研究生菜鳥共同的疑問是：選導師什么最重要？
人品！人品！！人品！！！（重要的事情說三遍）
所以，選導師必須以人品為前提，進而衍生出兩種主流的選法：
▍第一種：選一個“人品好+行政級別高”的導師。
此種選法建立在你堅定不讀博的前提下，這樣做的好處是，導師在你碩士畢業(yè)找工作的時候，會借助其人脈資源為你提供強大的助力。
▍第二種：選一個“人品好+科研能力強”的導師。
此種選法建立在你尚未確定將來是否要讀博的前提下，那么你這樣做的好處是，不想讀博的話，順利畢業(yè)問題不大，要是想繼續(xù)讀博，也能有足夠的科研資本。
這也存在一個問題：“行政級別高不高”很容易看出來，在學校官網(wǎng)上看看他是不是擁有院長、副院長、系主任之類的頭銜就可以了；“科研能力強不強”也很容易得知，去學校圖書館資源庫查看他近三年產(chǎn)出的文章數(shù)量和質(zhì)量。
然而，導師的“人品好”并不像“行政級別高”和“科研能力強”那樣容易量化，如何得到客觀公正的評價？
只有現(xiàn)身說法了，我之所以十分“幸運”，碩士、博士和博士后選擇的導師都是那種“別人家的導師”，根本原因就在于，我在選導師前，通過6種行之有效的途徑來先評價導師的“人品”。
途徑一：
向該課題組的師兄師姐們打聽
這是最為便捷、最有效的途徑，但要考驗你的“聽力”水平。
比如，你想去XX學校讀研，首先去官網(wǎng)細閱專業(yè)方向上所有導師介紹，通過行政級別、科研能力預選3～4個目標對象。
之后，通過本校校友、本校老師介紹、研究生公眾號等方法，聯(lián)系這些課題組的學長學姐，詢問這個導師如何。一般來說，你會得到ABC三種回答，這時，就輪到考驗你“聽力”水平的時候了。
▍A. 言簡意賅、直擊要害
直接向你明說這個老師非常非常優(yōu)秀，人品超級棒，科研能力強，值得推薦；或者，這個老師非常差勁，人品不行，能力一般，千萬不要選。
如果通過多個途徑得到的都是這種消息，那么你心里也有底了，也恭喜你找到一位好導師或者排掉一顆大雷。
▍B. 分析利弊、權(quán)衡取舍
給你講清楚這個老師的優(yōu)缺點，比如，這個老師人性格好，組里面的氛圍好，就是只能保證畢業(yè)，不能發(fā)很好的文章，畢業(yè)后無法推薦好單位；這個老師人超級嚴格，組里面要做一些報賬、測樣之類的雜事，但是科研能力超強，文章隔三差五發(fā)一篇。
這個時候就看你自己的取舍了，甘蔗沒有兩頭甜，取決于你自己更看重什么。
▍C. 委婉含蓄、欲言又止
只給你講這個老師還行，或者說這個老師就是有點嚴格，其他的不愿多說，能不能聽懂，全靠你自己了。
對于這種情況，你一定要發(fā)揮“聽力”水平，仔細品一品學長學姐言語里面的深意。之所以不愿多說，他們是怕“隔墻有耳”，擔心自己說實話傳到老板的耳朵里。
如果遇到給你A或者B這種回答的學長學姐，你就珍惜吧！大部分都是C這種，等以后有新生來詢問你導師的情況，估計你也是這種回答。
途徑二：
查看往屆學生的畢業(yè)時限及去向
通過網(wǎng)上查詢、前輩打聽等方法，看看該課題組學生畢業(yè)的平均年限，如果是正常畢業(yè)或是推遲1～2年，說明導師不怎么卡人。如果是延遲3年以上，甚至有6～7年或更久，人數(shù)還不止一兩個，那你可要警惕了。
同時，還要看看這個組里的學生畢業(yè)后的去向，是做博后是去工業(yè)界了，還是對半？不管是去哪里，是否都有了比較好的歸宿？
如果學生畢業(yè)后所去之處都還不錯，說明導師愿意推薦學生，樂意幫助他們找到心儀的下家，一定程度上反映出導師人還不錯。
當然，這一點需要結(jié)合這個組里的研究方向進行考慮，有的組偏重理論，那么博后會相對多些；有的組則偏重應用，學生去業(yè)界的可能性就大一些。
途徑三：
研究導師的論文屬名情況
這部分要做到“五察看”：
第一，察看發(fā)表論文的一作是哪些人？看看學生有沒有從第二作者變成第一作者？要是一直是第二作者，導師是不是一直霸占一作？
就算學生是一作，如果都是博士的話，這說明導師把博士就當做勞動力，如果都是博后的話，這說明導師懶得培養(yǎng)學生。
第二，察看發(fā)表論文的作者涉及的人數(shù)范圍，只是那特定的1～2學生，還是大部分學生都有？
如果是前一種情況的話，說明該導師可能只發(fā)自己寵愛學生的論文。當然，如果你科研能力超強、能夠成為被TA寵愛學生的話，不必過于擔心。
第三，察看每個年級學生發(fā)文章的情況如何？
你能大概了解這個組從第幾年開始發(fā)文章，如果博士都是第4或5年、碩士都是第3年才開始發(fā)論文，那就有些晚了，將面臨大概率延畢。
第四，察看從研一到研三、博一到最后一年，這個學生跟導師合著的文章水平有否增長？發(fā)的期刊有沒有越來越好，發(fā)文的周期大概是多久？
第五，察看每個學生畢業(yè)時人手多少篇文章？這個組每年發(fā)文章的數(shù)量與組內(nèi)人數(shù)的比例如何？
如果對于以上這些問題，你能提前仔細研究一下的話，相信你對這個組的情況已經(jīng)有了整體的了解，對導師的人品也能把握的八九不離十了。
途徑四：
關(guān)注導師以前的經(jīng)歷
有的人喜歡將自己受過的傷害轉(zhuǎn)移到他人身上，其傷害程度可能會加倍甚至數(shù)倍，目的就是讓他人也嘗受同樣甚至更深的痛苦，來彌補自身心理上的傷害。相反，有的人過得比較平順，對他人也會相對寬容一些。
導師也是人，也有可能將自己學生時代的經(jīng)歷強加給學生，所以，你應重點考察導師的學習經(jīng)歷，碩士是否正常畢業(yè)？博士是否正常畢業(yè)？
我們學校有一位導師，自己博士6年才畢業(yè)，后來對待學生超級超級嚴格，動不動破口大罵，文章壓著不發(fā)，不讓學生正常畢業(yè)，這很可能跟自己經(jīng)歷有很大關(guān)系。
當然，不能一錘子打倒一大片，這只是為考察導師人品提供一個信息渠道。
你能遇到一位人品好的導師，這里面肯定有運氣的成分，但是希望你不要把學術(shù)生涯全壓在運氣上。
途徑五：
琢磨往屆學位畢業(yè)論文的“致謝”
“致謝”作為研究生學位論文中不可或缺的一部分，同樣也是探詢導師人品的一面鏡子，值得你去深究一番。
最好是把往屆畢業(yè)師兄師姐的論文全部找出來，雖然“致謝”里面很多人對導師都是贊美詞和客套話，但是，里面卻可以挖掘出更多有用信息。
比如，導師的學生一般都幾年畢業(yè)，在讀期間都有些什么成果？
比如，是感慨時光流逝的學生多，還是感慨學生生涯太漫長的多？
又比如，是感謝導師帶給他們實實在在本事的學生多，還是更偏重師門幫助的學生多？
還比如，是感謝自己努力奮斗的學生多，還是后悔自己沒有努力的學生多？
……
途徑六：
觀察第一次談話時導師的態(tài)度
以上五種途徑都是你“上戰(zhàn)場”之前的準備工作，本條途徑就是你與導師之間直接“短兵相接”。
然而，此時此刻，你必須擦亮你那雙智慧的眼睛，善于從和善的面龐、誘人的話語、偽裝的迷霧之中發(fā)現(xiàn)目標真實的面目。
一些極品導師在與學生最初見面時，基本上都顯得極為熱情，相當Nice，跟TA談話你會覺得如沐春風，這個老師人真好！
而且，TA還會拋出一些誘餌，比如，進組以后你可以接一個已經(jīng)做得差不多的項目，之后很快就能發(fā)文章啦；我們馬上申請國家基金項目啦，你也參加進來，等等。
這給你一種錯覺：仿佛進了這個組，你很快就會有成果，很快就能發(fā)文章，就能很順利地畢業(yè)，反正平步青云、一路開掛。
然而餅畫的越大，坑挖得越深，你就會摔得越慘。
反觀那些為人客觀公正、對學生認真負責的導師，他們倒不會那么熱情四溢，有的甚至還比較嚴肅，提前就給你打好“預防針”：課題組有哪些優(yōu)勢與劣勢，在你進組之后可能會有什么樣的問題和困難，同時對你提出相應要求，希望你有自己的科研想法，等等。
有的學生可能會覺得這樣的導師不夠親和，其實就大錯特錯了。
那些對你超級熱情的老板，多數(shù)是因為他們招不到學生，所以只好給還不了解情況的新生熱情的態(tài)度和極大的甜頭，等誘惑你入組之后再進行壓榨。
俗話說：“畫人畫虎難畫骨，知人知面不知心。”
所以，當你與導師第一次談話時要留個心眼，表面上的和氣并不代表真正的人品極佳，千萬別一時沖動就被蒙蔽進坑了。
當然，導師與學生是雙向選擇的，在學生對導師提出諸如“人品好、行政等級高、科研能力強”要求的同時，導師也會對學生提出相應的要求。
選導師，人品是重要，但這些都是外因，更重要的是你自身的綜合素質(zhì)，你是否明確自己的科研興趣、學術(shù)水平、吃苦耐勞、心理承壓、職業(yè)規(guī)劃等方面，進而找一位與自己風格相符、習慣相近、職業(yè)階段相稱，能夠相處三年乃至更久的導師。
記住：能夠為雙方帶來“互利共贏”的結(jié)局，這才是師生互選的王道！
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