近日，上海交通大學(xué)人工智能學(xué)院上演了一場(chǎng)引人矚目的“人才秀”：接連五天，學(xué)院官方平臺(tái)以“歡迎信”的形式，歡迎錢忱、張志鵬、程遠(yuǎn)、張王優(yōu)、陳立鵬這五位青年學(xué)者的加盟。

細(xì)看他們的履歷，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)——深厚的業(yè)界背景：錢忱曾擔(dān)任騰訊算法研究員，張志鵬是滴滴前資深自動(dòng)駕駛專家，而陳立鵬在騰訊機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室主導(dǎo)過關(guān)鍵技術(shù)突破……

這并非孤例，放眼全國，高校的大門正逐漸向具有豐富業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的人才敞開。而這一曾經(jīng)在教師履歷上的“加分項(xiàng)”，正轉(zhuǎn)變?yōu)樵S多高校，尤其是新興應(yīng)用學(xué)科的“必備項(xiàng)”。一場(chǎng)深刻的師資結(jié)構(gòu)變革，已然拉開序幕。

圖源：上海交通大學(xué)人工智能學(xué)院公眾號(hào)

業(yè)界經(jīng)驗(yàn)，越來越吃香！

長久以來，衡量高校教師的核心標(biāo)尺，往往是其學(xué)術(shù)論文的數(shù)量、發(fā)表期刊的級(jí)別以及承擔(dān)的科研項(xiàng)目。深厚的學(xué)術(shù)功底固然重要，但在人工智能、大數(shù)據(jù)、智能制造、集成電路等應(yīng)用性極強(qiáng)、技術(shù)迭代飛快的領(lǐng)域，形勢(shì)正在發(fā)生顯著變化。

高校逐漸發(fā)現(xiàn)，純粹的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室研究，有時(shí)難以跟上業(yè)界日新月異的步伐。學(xué)生掌握的知識(shí)，與實(shí)際工作所需的能力之間，也可能存在脫節(jié)。于是，高校越來越將目光投向具有業(yè)界經(jīng)歷的青年才俊。

成立僅一年的上海交大人工智能學(xué)院，其師資構(gòu)成就極具代表性：平均年齡僅35歲，一半是國家級(jí)人才計(jì)劃入選者，另一半則已成功組建了初創(chuàng)公司，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該學(xué)院創(chuàng)新的“3-3-3人才引進(jìn)格局”——海外頂尖高校、國內(nèi)一流高校、全球頂尖企業(yè)人才各占三分之一——也正在重新定義高校師資結(jié)構(gòu)。這些來自國內(nèi)外頂尖企業(yè)的研究者們，帶著產(chǎn)業(yè)一線的問題意識(shí)與解決方案走進(jìn)課堂，為傳統(tǒng)學(xué)術(shù)生態(tài)注入新鮮血液。

圖源：上海交大視頻號(hào)

今年以來，南京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院、上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院等，也紛紛迎來曾在華為云、阿里云、華為海思等領(lǐng)軍企業(yè)擔(dān)任技術(shù)專家的新教師：徐科曾在華為云擔(dān)任數(shù)據(jù)智能領(lǐng)域技術(shù)專家，胡仁君曾是阿里云智能算法專家，王成曾在華為海思技術(shù)有限公司擔(dān)任主任工程師……

圖源：南京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院官網(wǎng)

除此之外，一些高校也在招聘公告中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐背景”。例如，大連民族大學(xué)在招聘教師時(shí)明確提出，對(duì)“具有工程實(shí)踐背景的應(yīng)聘者，可適當(dāng)放寬學(xué)歷、年齡等條件”。這所高校的20個(gè)教師崗位招聘計(jì)劃中，設(shè)計(jì)學(xué)院等實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)已明確將學(xué)歷門檻降至碩士研究生，但對(duì)實(shí)踐能力的要求卻水漲船高。

圖源：大連民族大學(xué)招聘公告 

那么，為什么高校會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？首先，在IT、人工智能等領(lǐng)域，前沿技術(shù)往往率先在業(yè)界大規(guī)模應(yīng)用，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師能更快地將這些新知識(shí)融入教學(xué)。而隨著用人單位對(duì)畢業(yè)生解決實(shí)際問題能力的要求水漲船高，高校也亟需讓學(xué)生更快適應(yīng)崗位。

國家層面也大力倡導(dǎo)高校科研服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，其研究更易瞄準(zhǔn)實(shí)際需求，成果轉(zhuǎn)化路徑也更短。此外，教師分享親身參與的企業(yè)項(xiàng)目、講述攻克過的真實(shí)技術(shù)挑戰(zhàn)，這樣的課堂更加鮮活、接地氣，也更能激發(fā)學(xué)生的興趣與理解力。

“雙師型”教師的概念，也因此被頻繁提及，成為眾多應(yīng)用型高校師資建設(shè)的核心方向——教師既要有扎實(shí)的理論教學(xué)功底，也要具備豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生“學(xué)用結(jié)合”的引路人。

不止于招聘，校企融合走向縱深

把具有企業(yè)背景的教師請(qǐng)進(jìn)校園，僅僅是這場(chǎng)變革的第一步。高校與企業(yè)之間，正積極探索更深層次、更多樣化的合作模式，核心目標(biāo)是將學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的資源無縫鏈接，協(xié)同發(fā)力。

“校聘企用”，是一種相對(duì)靈活的模式。高校負(fù)責(zé)招聘擁有良好學(xué)術(shù)背景和產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才，其人事關(guān)系隸屬學(xué)校。與此同時(shí)，合作企業(yè)為這些教師提供實(shí)際的研究項(xiàng)目、實(shí)踐平臺(tái)，甚至分擔(dān)部分薪酬。

這使得教師能持續(xù)參與企業(yè)最前沿的技術(shù)攻關(guān)，保持對(duì)行業(yè)脈動(dòng)的敏銳感知。他們將企業(yè)一線的真實(shí)問題轉(zhuǎn)化為課堂案例和研究課題；同時(shí)，也能將學(xué)校的最新研究成果快速導(dǎo)入業(yè)界，加速應(yīng)用落地。

例如，在蘇州科技大學(xué)，一種“身份在學(xué)校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在地方”的模式正在運(yùn)行。學(xué)校聚焦蘇州電子信息、納米新材料等新興產(chǎn)業(yè)集群，精準(zhǔn)繪制人才圖譜，近三年引進(jìn)6名國家級(jí)產(chǎn)業(yè)型人才。

圖源：光明日?qǐng)?bào)

此外，建立“企業(yè)導(dǎo)師庫”也成為不少高校的選擇。北京航空航天大學(xué)就構(gòu)建了龐大的企業(yè)導(dǎo)師庫，匯聚了700多名來自航空航天、信息技術(shù)、高端裝備制造等國家戰(zhàn)略領(lǐng)域的高層次專家。這些導(dǎo)師來自中航工業(yè)、華為、北京空天技術(shù)研究所等領(lǐng)軍企業(yè)，深度參與教學(xué)，通過“雙導(dǎo)師制”與校內(nèi)導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生，共同制定課題、指導(dǎo)工程實(shí)踐及職業(yè)規(guī)劃，確保專業(yè)培養(yǎng)方向與產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接。該機(jī)制不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，還推動(dòng)了校企聯(lián)合科研攻關(guān)，形成了“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”的閉環(huán)。

圖源：中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院與掌上大學(xué)共建的“數(shù)智實(shí)訓(xùn)基地”，則探索了全鏈條培養(yǎng)模式。基地引入vivo、藍(lán)月亮等知名品牌的真實(shí)營銷場(chǎng)景，讓學(xué)生在供應(yīng)鏈管理、社交電商運(yùn)營等崗位上接受實(shí)戰(zhàn)錘煉，優(yōu)秀學(xué)員可獲得名企優(yōu)先內(nèi)推資格。這一模式因效果顯著，已被湖北省電子商務(wù)協(xié)會(huì)高度認(rèn)可，即將在全省高校推廣。

重塑教育：從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到課堂生態(tài)

這場(chǎng)師資變革浪潮帶來的影響，絕非僅限于招聘環(huán)節(jié)或校企合作形式。它正由表及里，深刻影響著高等教育的多個(gè)核心層面。

首先，它對(duì)于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系的多元化變革起到了積極助推作用。傳統(tǒng)“唯帽子、唯論文、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎(jiǎng)項(xiàng)”的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正受到挑戰(zhàn)，更加多元、更注重實(shí)際貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)體系或加速到來。

近年來，國家出臺(tái)多項(xiàng)政策予以引導(dǎo)和支持，明確鼓勵(lì)將技術(shù)創(chuàng)新、高價(jià)值專利的創(chuàng)造與轉(zhuǎn)化、解決國家重大工程或產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵難題的實(shí)際貢獻(xiàn)、科技成果產(chǎn)生的顯著經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益等，作為教師評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

例如，教育部等六部門印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)：破除“唯論文、唯帽子、唯職稱”等傾向；根據(jù)不同學(xué)科及崗位特點(diǎn)，分類設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)；推行代表性成果評(píng)價(jià)；對(duì)承擔(dān)國防和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)任務(wù)的教師引入貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見

多所高校也已在職稱評(píng)審、崗位聘任、績效考核等環(huán)節(jié)，積極探索設(shè)立專門通道或評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)術(shù)價(jià)值評(píng)估的多元化。

西安交通大學(xué)增設(shè)“智庫研究”“國防科技”“成果轉(zhuǎn)化”三類特色崗位，對(duì)突破關(guān)鍵核心技術(shù)或服務(wù)國家重大工程的教師實(shí)施破格晉升；天津大學(xué)推行“代表性成果評(píng)價(jià)”，允許教師以技術(shù)解決方案或溫室氣體減排專利等多樣化成果參評(píng)職稱；海南大學(xué)將實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗單列評(píng)審，教師可憑借技術(shù)實(shí)踐貢獻(xiàn)成為校內(nèi)正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師……

圖源：西安交通大學(xué)新聞網(wǎng)

這些案例表明，對(duì)于教師學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的衡量，已從期刊論文逐漸拓展至解決產(chǎn)業(yè)難題、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域，高校正通過分類評(píng)價(jià)機(jī)制，讓不同專長的教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值。

教師的職業(yè)發(fā)展路徑也隨之拓寬。過去，高校教師的職業(yè)發(fā)展路徑相對(duì)單一，主要沿著“助教-講師-副教授-教授”的學(xué)術(shù)階梯晉升。而隨著對(duì)應(yīng)用型人才和產(chǎn)學(xué)研融合的重視，教師的職業(yè)發(fā)展路徑也正變得更加豐富和立體。“產(chǎn)業(yè)教授”、“實(shí)踐教授”等新的職稱序列或稱號(hào)在部分高校開始設(shè)立。這為那些在應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、重大工程實(shí)踐等方面做出突出貢獻(xiàn)的教師，提供了明確的職業(yè)發(fā)展空間。

更重要的是，師資結(jié)構(gòu)的變革，最終會(huì)傳導(dǎo)到課堂，帶來教學(xué)內(nèi)容和方式的變化。

學(xué)生的研究不再只是“紙上談兵”，而是直接面對(duì)實(shí)際的技術(shù)難題或需求。學(xué)生的實(shí)習(xí)也不再只是簡單的體驗(yàn)，而是在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，帶著明確的研究任務(wù)或目標(biāo)參與其中。

此外，企業(yè)對(duì)人才能力的需求，如解決復(fù)雜問題的能力、溝通協(xié)作能力、快速學(xué)習(xí)能力等，也能夠被更直接地融入到培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì)中。這或在一定程度上改善當(dāng)下大學(xué)教育和企業(yè)需求失配的現(xiàn)狀。

引進(jìn)業(yè)界專家、深化校企合作、調(diào)整評(píng)價(jià)體系、改變教學(xué)方式——高校正在努力打破傳統(tǒng)的邊界，讓產(chǎn)業(yè)界的活水源源不斷地注入教學(xué)和科研，讓既懂理論又能實(shí)踐的“雙師型”教師，成為培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的重要力量。這是應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)、服務(wù)創(chuàng)新需求的必然選擇，更是打破橫亙?cè)诟咝Ｅc企業(yè)之間的無形“圍墻”，促成人才、知識(shí)、項(xiàng)目高效流動(dòng)的積極實(shí)踐。